Grundsätze des(r) Sonderpädagogen(-in):

• Bei der Feststellung des sonderpädagogischen Förderbedarfes sind wir uns der existenziellen Bedeutung des Gutachtens für das Kind bewusst

• Ich will soweit wie möglich die Perspektive der Schüler teilen

• Ich will meine Augen für sie öffnen

• Ich will Stärken und Fähigkeiten feststellen

• Ich will mich sensibel auf die Bedürfnisse der Lernenden einstellen

• Ich will die Gesamtheit des Kindes sehen und beachten

• Ich will als Mitglied eines Teams arbeiten und meine Methoden darauf abstimmen

• Ich will an die Zukunft des Kindes denken

• Ich will die Lernenden wertschätzen

• Ich will den Lernenden und mir Zeit geben

• Ich will meine Arbeit beurteilen, nicht die des Kindes